《天问》：陶继新、赵春梅著
《地道》：赵春梅、焦敏主编
《天问》、《地道》建立在中国民族复兴精神、中国优秀传统文化、中西方先进的教育理念之上。从中可以看到《易经》、《论语》、《弟子规》、《蒙台梭利全集》、《正面管教》、《养成教育丛书》等等一些著名书籍的思想，所以肯定说《天问》、《地道》采中西文化之精髓，致力打造出具有中国特色、传承民族文化精神、具有世界格局的中国式幼教路。
从我们的造字演变来说，一个农人因为体力困倦张着嘴巴打哈欠，路人产生同情。这是一种怜惜之爱；从上下结构来说，旡（JI）字加心，心里装满一个人，早上晚上想着TA,这是男女之爱情。爱是亲、是恩、是怜、是宠、是快乐、是吝惜、是羡慕、是隐藏。
爱是主动行动，以真心对待人、事、物，不求回报，一片赤子之心，使得大家都得到快乐，让你好、我好、大家好。简而言之，爱即主动使整体得到快乐。
今天《天问》、《地道》她由各种小爱组成，构成了我们的大爱——仁爱。每一个教育者应该拥有仁者之心：充满慈爱、博爱胸怀; 具备仁者的智慧，人格魅力，做一个善良的人。一个国家、社会的诸多问题，应追本溯源，那就是从学前教育开始。我们企业从幼儿园、课后托育中心、小、初、高一对一辅导机构，要将这种大爱贯彻始终。我们的大爱归根是让每一个幼儿、学生健康茁壮成长，让他们成为一个具有大爱能力全人格发展有中国民族情怀的世界人。
天(即自然)的运动刚强劲健，君子处世，要像天一样，自我力求进步，刚毅坚定，发愤图强，永不停息。
《天问》写作目的：是中国幼教人（民办）对幼教事业美好的追求和探索，是实现中国幼教梦的激情迸发，是对学前教育理论大胆探索，是幼教集团发展的顶层设计。是我们民办幼教工作的方向，是我们的指南针。当然，这个指南针是活的，不是死的，是向前发展的，在不断完善和创新的。《天问》就是一面旗帜、一盏灯塔，告诉我们方向在哪里，努力在哪里。
《天问》写作内容：主要从坚守大爱之道，坚持核心理念，坚定创新课程，坚信科学管理，坚决办好中国式幼儿园，为尊严而努力六大方面展开。爱、核心理念、创新、科学、中国、尊严、努力奋斗，这些是本书的重点和亮点，我们要坚守、坚持、要坚定、要坚信、要坚决为中国幼教梦奋斗，也要有爱、有情怀、有学习力、有尊严的工作和生活，为自己，为家人奋斗。
《地道》写作目的：她是40年的幼教工作概括总结，是一部如何做好幼儿园工作的实操性手册，是打造优质幼儿园的典籍，是学前教育理论与实践紧密结合的范本，是指导每个幼教人的工作工具。她也是对天问的续读和解答，告诉我们如何办好中国幼教？
《地道》写作内容：厚德载物要植根于“源”：理念-模式-流程-体化管理，“研”：教研保研家园共育一体化、“本”：幼儿、教师、家长一体化，“体”：课程、教材、环境一体化、“思”：理论、实践、反思一体化。五种模式，发于源，借助体，施于本，研贯穿始终，用思考和行动运转、创新，让中国幼教生生不息，创新发展。五种模式，从源、从体、从本、从研、从思与行，从不同角度、层面、领域，帮助你解决实际工作遇到的问题。
核心—大爱决定正念，道路决定命运
我们的大爱要体现在教师身上、幼儿、家长身上、靠近我们的每一个人。1.教师是否成长，是否能实现自我价值，教师是否生活幸福？2.幼儿、学生是否能够在健康、社会、语言、科学、艺术五大领域长足发展？3.家长是否对教学满意和认可，以及对家庭教育方向的正确引导？4.企业的核心理念是否能辐射出符合世界国家正确的教育理念，对社会产生积极正面的影响？
五大教育途径，是我们教育的法宝。
情境、养成、生活、互动、差异教育，不仅仅是一种教学手法，更是可以应用于团队问题、家园共育问题、教师个人成长问题。情境教育；在特定情境中体验、感受、互动、参与，满足社会角色需求和自我感官需要，开拓视野、丰富生活经验，对情感、认知经验、生活指导提供帮助。养成教育核心价值：坚持与重复，学习习惯、生活习惯养成非一日之功，渗透在一生之中。差异教育：保护、理解、尊重。满足个性化发展，让孩子成为他自己。看到每个人的优势与劣势、理解每个人的处境和难处、尊重每个人的选择。互动教育：平等对话、人人参与，交流、合作、主动建构、激活思维。生活教育：自然与宽松，无痕教育、随机教育，在自悟中成长、走出困惑。运用五大教育途径，不仅对幼儿、学生，对我们每个人生活、工作、学习都有帮助。
解放思想，全面发展，开放、学习、共享、成长。
保持开放、永久学习力、共享、成长。打开眼界，跳出自己的圈子看世界，不做井底之蛙，也不夜郎自大。接受新知识，交流共享碰撞创新，多元思维和角度，让思维、认知、格局再提升。
不自卑，要看到自身优势。
不自傲，要看到自身劣势。
幸福生活是自己奋斗出来，保持永久的活力，努力拼搏应是我们人生的常态，而不是摆拍。
家长的需求永远是对的，幼儿的需求永远是第一位。
理解家长的需求，站在家长的角度了解问题，放低、空杯心态，理解每一个家长强烈需求的背后都有更深层的意义，也许是原生态、也许是童年的阴影、也许是心理的映射，帮助每一个遇到问题的家长，也是在帮助每一个孩子走出宿命。
孩子是我们的衣食父母，是我们发展的坚强后盾，是我们祖国强盛的根基，引导、支持，做他们身心成长的第一个协助者。每一个孩子都是不可估量的小核团，我们要爱护、引导、培养，这是我们的使命，也是我们的责任。
坚持对中国幼教事业的规划和期望，打造中国式幼教模式，是我们教育者终身奋斗目标。
没有对爱的信仰，你将无法将爱实施到每个教师、幼儿身上、家长身上，更多的人身上。
心中有爱的人，眼睛里有爱，行为上有爱，语言上有爱。
周边各类教育机构的威胁以及教师的流动、学生的流失。我们要维护好留下来的坚强后盾和铁杆粉丝，同时反省自身的管理机制和教师教学素养，扎实的打好基本功。没有完美的企业，完美意味着死亡，有问题才能发展、壮大。
借用毛主席一句话，与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗其乐无穷。天地指（自然灾害，邪恶力量等）人指（竞争对手、人的缺点、各种矛盾、问题等）。
从福田幼儿园14年的成长历程中，坚持一个大爱的主题不曾改变，我们方向明确，在保持方向的同时，不断地完善丰富改进创新自己。爱是人类永恒的话题，也是人类最美好的情感。因为源于每一个人最真实情感，爱使得这个世界更美好，爱也使得我们的企业凝聚更多有爱心的教育人。
我们希望更多的教育者将爱坚守到底，将爱在无形、有形中转化传承。
福田幼儿园的14年的稳健发展，证实了《天问》、《地道》方向的正确性和方法的实用性，也说明理念和流程制度得到家长的认可和教师的支持，因此，更增强我们对企业文化的认同，也更有信心能把企业做好做大做强。我们要将这种理念植入脑海心胸之中，我们要将理念落实到行动之中。心中有自信、言行有自信，做一名有自信的汇爱教育人。
